“怎么进步校园文明内在制作，完成立异开展？”“怎样打破空间约束，给学生供给更高质量的学习环境？”“怎么更好地完成城乡下的师资力气统筹，推进教育一体化开展？”……
近来，记者跟从责任教育优质均衡开展调研组，到上海市与浙江省湖州市开展调研，了解两地在责任教育优质均衡先行创立工作中的行动与亮点。调研组成员关心的一系列问题，直指部分当下责任教育优质均衡开展亟须打破的共性问题。
走进上海普陀区洵阳路小学，一艘名为“寻阳号梦工厂”的大船招引了咱们的视野。千余平方米的地下空间被划分红几个区域，体育用品、美术东西、科研设备等一应俱全。该校校长朱乃楣和记者说，这儿原本是一个防空洞，校园历时6年，把它改形成学生开展活动的多功用场所。
在上海，这样的行动不是个例。许多中小学在上海市教委的推进下，“上天入地”开掘并发明空间：上海师范专科校园附属小学运用围墙，制作迷你攀岩墙，让学生体会体育之趣；长宁区天山路榜首小学改造地下室，为学生增加了近900平方米的室内体育用地……
上海市还活跃整合优质社会资源，选用租赁、同享等方法，为中小学生供给劳动教育等多样化活动空间。“杰出为校园所用，而非为校园一切，这是上海市改进办学条件、探究优质均衡开展的一条重要途径。”上海市教育委员会副主任杨振峰介绍。
在国家督学、天津市政府参事孙惠玲看来，优质均衡阶段，校园要为学生供给德智体美劳等各方面开展的空间，发明更多生长的或许，“怎么发掘有限空间的教育功用，怎么打破校园围墙，以学生为中心改进校园办学条件，检测的是教育者的立异思想和开阔视野，以及教育部门对学生需求的深刻理解”。
在湖州市德清县春晖小学，记者看出，每个教室都装备了可升降课桌椅，灯光和黑板也进行了改造，可以有用习惯学生身体改变需求、维护学生视力。
“咱们方案在年内增加更多可躺式午休设备，为孩子们供给更高质量、更有益健康生长的学习环境。”湖州市教育局副局长施晓红介绍，近年来，湖州市不断加大对责任教育阶段校园基础设施的投入，获得了很好的效果。
“加大财政投入，执行硬件上的制作使命，在教学设施、空间以及学生生活环境、校园安全办理等方面下足功夫是一个重要行动，也是完成优质均衡的‘根本盘’。”江苏省教育学会常务副会长马斌表明。
“与根本均衡比较，优质均衡更垂青内在开展和质量进步。”在中国教育学会副会长、华东师范大学教授李政涛看来，“优质”的体现之一就在于校园可以坚持以育人为本，全方面推进“五育”并重，进步教育教学质量，促进学生全面开展和健康生长。
上海市中远实验校园开设了六大课程群，包含身心素质、艺术素质、科学素质、信息素质等，以促进学生的全面进步与开展。“在教导学生获得高质量学业成果的一起，咱们注重从情感、行为、思想3个方面给予学生更多支撑。”上海市中远实验校园校长陈婷说。
“为孩子寻觅生命中最美的曙光，让每一个孩子平等地感触更丰厚的体会”，洵阳路小学依托课后服务时刻，为不同学段特色、不同爱好需求的学生供给特性课程，规划包括体育、艺术、科技和非遗活动四大类课程的40多个归纳活动项目。校园每月还会对学生和家长打开调研，并依据成果当令调整、丰厚课程内容。
“不过火注重对学生成果和校园升学率的名利要求，而是把每一名学生的特性差异作为资源和优势，对症下药培养具有发明力和奉献力的学生。”天津市和平区教育局党委书记明建平以为，校园课程规划要重视学生的特性化与多元化开展，这是推进校园内在开展、优质开展的应有之义。
“在推进责任教育优质均衡开展的进程中，优质资源，特别是优质师资的统筹存在困难，该怎么样才干处理？”这是调研组屡次说到的问题。
杨振峰介绍，上海市以演示学区和集团创立为引领，以教师有用活动、优质资源同享、一体化点评为重要抓手，形成了师资统筹新样态。
上海理工附小教育集团拟定活动教师办理和点评等一系列准则，并经过教师个人数字画像进步活动的精准性。校园骨干教师和中层干部精准帮扶内江路第二小学的数学和英语学科，带动青年教师开展并培养了教研文明。
面临城乡优质教育资源不平衡的现实问题，德清县教育局健全城乡校园的帮扶机制，经过“县管校聘”缓解村庄校园教师结构性缺员对立；打造城乡校园长途同步讲堂教室，树立新式“莫干山云”艺术互联网校园，有用缓解了艺术类专业教师结构性缺少的问题。
“德清县‘互联网+责任教育’城乡教育共同体相结合的形式，让小规模村庄校园也做到了班班有专业教师，完成了教育事业的‘共同富裕’。”德清县教育局党委书记陶卫虎说。
调研中，孙惠玲发现：“省级政府发挥了在责任教育优质均衡开展中的统筹效果，经过推进县域内教师队伍的生长，带动县域教育的开展，这是一个很好的经历。”
马斌则表明，未来，“可以终究靠施行教师精准训练、进步教师待遇与激励机制、灵敏分配编制办理等，进步教师队伍的整体素质，促进师资的高效分配运用”。